Dzisiaj jednym z najskuteczniejszych sposobów korygowania autyzmu jest metoda analizy stosowanej, czyli terapia ABA. Co to jest? Dowiedzmy się w tym artykule.
Interwencja behawioralna u dzieci z autyzmem jest bardzo ważna. Jej głównym zadaniem jest pomoc dziecku z pewnymi niepełnosprawnościami rozwojowymi w przystosowaniu się do otoczenia i jak najpełniejszym uczestniczeniu w życiu społeczeństwa.
Dzieci autystyczne - kim oni są?
Należy jasno zrozumieć, że dzieci autystyczne nie są ani lepsze, ani gorsze od innych dzieci, są po prostu inne. Charakterystyczną cechą takich maluchów jest wygląd, "zatopiony w sobie", nie potrafią znaleźć połączenia ze światem zewnętrznym.
Uważni rodzice odkrywają, że ich dziecko jest autystyczne, gdy jest jeszcze bardzo małe. W czasach, gdy zwykłe niemowlęta zaczynają stopniowo rozpoznawać swoją matkę (w wieku około 2 miesięcy), dziecko z autyzmem jest zupełnie obojętne na świat zewnętrzny. Już miesiąc po urodzeniu dziecka matka może określić płaczem, czego chce: bawić się, jeść, jest mu zimno, mokro i tak dalej. W przypadku dziecka autystycznego jest to niemożliwe, jego płacz jest zwykle niewyrażalny, monotonny.
W wieku 1-2 lat dzieci z autyzmem mogą wypowiedzieć swoje pierwsze słowa, aleich użycie jest bez znaczenia. Dziecko woli być samotne. Będąc przez jakiś czas bez matki lub bliskiego krewnego, nie okazuje zbytniego zainteresowania.
Z biegiem czasu dziecko również nie wykazuje silnego przywiązania do rodziców i nie stara się komunikować z rówieśnikami.
Dokładne przyczyny tego stanu nie zostały jeszcze ustalone. Naukowcy sugerują, że stan ten pojawia się z powodu zaburzeń rozwoju mózgu, nieprawidłowości chromosomalnych, mutacji genów.
Pomimo wrażenia, że autyści nikogo nie potrzebują, te dzieci naprawdę potrzebują komunikacji, chcą być zrozumiane, po prostu nie wiedzą, jak to zrobić. Zadaniem rodziców jest pomoc takiemu dziecku w nawiązaniu kontaktu ze światem zewnętrznym. Terapia ABA dla autystów jest zdecydowanie najskuteczniejsza.
Jaka jest istota techniki?
Co sprawia, że jest to interesujące i wyjątkowe? Terapia ABA - Co to jest? Opiera się na technologiach i technikach behawioralnych, które umożliwiają badanie wpływu czynników środowiskowych na zachowanie osoby z autyzmem i jego zmianę, czyli manipulację tymi czynnikami. Inną nazwą terapii ABA jest modyfikacja zachowania. Ideą programu ABA jest to, że każde zachowanie ma konsekwencje, a gdy dziecku się spodoba, powtórzy te czynności, ale jeśli mu się to nie spodoba, to nie.
Co robi modyfikacja zachowania?
ABA Therapy for Autistics jest podstawą większości programów mających na celu leczenie tego zaburzenia u dzieci. Potwierdzona wartość terapii behawioralnejliczne studia ponad 30 lat.
Specjaliści i rodzice, którzy zastosowali taką technikę, jak terapia ABA na zajęciach z dziećmi, pozostawiają następujące opinie:
- poprawa umiejętności komunikacyjnych;
- zachowanie adaptacyjne normalizuje;
- zdolność uczenia się poprawia się.
Poza tym, dzięki temu programowi, przejawy odchyleń behawioralnych są znacznie redukowane. Udowodniono również, że im wcześniej rozpoczyna się kursy terapii ABA (najlepiej w wieku przedszkolnym), tym bardziej zauważalne będą efekty.
Naukowcy opracowali różne metody korygowania odchyleń, które są wykorzystywane w terapii ABA. Metody te opierają się na zasadach stosowanej analizy behawioralnej.
Jak to działa?
Dzięki tej technice wszystkie złożone umiejętności dla autystów, takie jak kontakt, mowa, kreatywna zabawa, umiejętność patrzenia w oczy, słuchania i inne, są podzielone na oddzielne małe bloki działania. Każdego z nich następnie uczy się dziecko osobno. W rezultacie bloki są połączone w jeden łańcuch, który tworzy jedną złożoną akcję. Specjalista ds. autyzmu w trakcie czynności edukacyjnych daje dziecku z zaburzeniem ze spektrum autyzmu zadanie. Jeśli dziecko nie poradzi sobie z tym samodzielnie, nauczyciel daje mu podpowiedź, a następnie nagradza dziecko za prawidłowe odpowiedzi, natomiast niepoprawne odpowiedzi są ignorowane. To jest podstawa terapii ABA. Szkolenie według tej metody składa się z kilku etapów.
Pierwszy krok: zacznij odproste
Jednym z ćwiczeń programu jest „Zrozumienie języka”. Specjalista daje dziecku określone zadanie lub bodziec, na przykład prosi o podniesienie ręki, natychmiast daje wskazówkę (podnosi rękę dziecka), a następnie nagradza dziecko za poprawną odpowiedź. Po kilku wspólnych próbach dziecko próbuje dokończyć akcję bez zachęty. Specjalista ponownie powtarza dziecku to samo zdanie i czeka, aż samodzielnie poprawi odpowiedź. Jeśli dzieciak odpowie poprawnie, bez podpowiedzi, otrzymuje nagrodę (chwal go, daj mu coś smacznego, pozwól mu się bawić itp.). Jeśli dziecko nie udzieli poprawnej odpowiedzi, zadanie powtarza się ponownie, korzystając z podpowiedzi. Następnie dziecko ponownie próbuje zrobić wszystko samodzielnie. Ćwiczenie kończy się, gdy dziecko potrafiło udzielić prawidłowej odpowiedzi bez pytania.
Kiedy 90% samodzielnych odpowiedzi dziecka na zadanie specjalisty jest poprawnych, wprowadzany jest nowy bodziec, np. proszeni są o skinienie głową. Ważne jest, aby zadania jak najbardziej różniły się od siebie. Nowe zadanie jest przetwarzane w ten sam sposób.
Drugi etap: naprawianie materiału
Po tym, jak dziecko dobrze opanuje drugie zadanie – „kiwanie głową”, ćwiczenie jest skomplikowane. Wyuczone akcje występują naprzemiennie w losowej kolejności: „kiwaj głową” – „podnieś rękę”, „podnieś rękę” – „podnieś rękę” – „kiwnij głową” i tak dalej. Zadania uważa się za opanowane, gdy w 90% przypadków dziecko podaje poprawną odpowiedź naprzemiennie wyuczonymi ćwiczeniami. Trzeci bodziec jest wprowadzany i opracowywany w ten sam sposób i tak dalej.
Trzeci etap: uogólnianie i konsolidacja
Na tym etapie nabyte umiejętności są uogólniane. Kiedy dziecko zgromadzi wystarczającą liczbę opanowanych ważnych bodźców („weź”, „daj”, „przyjdź tutaj” itp.), zwraca się uwagę na uogólnienie. Ćwiczenia zaczynają być wykonywane w nietypowych i nieoczekiwanych miejscach (na ulicy, w sklepie, w łazience). Następnie zamieniają się osobami, które dają dziecku zadania (specjalista, mama, tata, dziadek, babcia).
Czwarty etap
To jest ostatni etap. W pewnym momencie dziecko nie tylko opanowuje wypracowane z nim bodźce, ale także zaczyna samodzielnie rozumieć nowe zadania, dodatkowe przetwarzanie nie jest już wymagane. Na przykład otrzymuje zadanie „zamknij drzwi”, pokazane 1-2 razy i to już wystarczy. Jeśli to się powiedzie, program został opanowany i terapia ABA nie jest już potrzebna. Dziecko zaczyna dalej pobierać informacje z otoczenia, podobnie jak normalnie rozwijające się nieautystyczne dzieci.
Co decyduje o skuteczności korekcji autyzmu u dziecka?
Nauczenie się i doskonalenie dziesiątek czynności i obiektów, element po elemencie, wymaga dużo wysiłku i czasu. Uważa się, że w przypadku dzieci ze zdiagnozowanym autyzmem terapia ABA będzie najskuteczniejsza, jeśli zajęcia prowadzone tą metodą przeznacza się na co najmniej 30-40 godzin tygodniowo. Wskazane jest rozpoczęcie nauki według takiego programu przed ukończeniem przez dziecko 6 roku życia. Tarpia AVA jest również skuteczna w przypadku starszych dzieci. Ale im szybciej wszystko się zacznie, tym lepszy będzie efekt końcowy.
Korzyścita technika
Terapia ABA jest niezwykle skuteczna w przypadku dzieci z autyzmem. Nauka nie polega tylko na powtarzaniu właściwego zachowania, profesjonalny terapeuta pomaga dziecku przenieść odpowiedni model z jednej sytuacji do drugiej. Najważniejszym elementem w osiągnięciu sukcesu jest bezpośredni udział rodziców w programie ABA.
Pozytywne wyniki pojawiają się wystarczająco szybko. Według badań założyciela tej techniki, Ivara Lovaasa, około połowa dzieci, które otrzymały korektę w ramach programu ABA, może być szkolona w zwykłej szkole. Stan i zachowanie poprawiły się u ponad 90% dzieci z ogólnej liczby dzieci, które otrzymały korektę tą metodą.
ABA-terapia daje możliwość konsekwentnego rozwoju dziecka, socjalizacji i wprowadzenia do społeczeństwa. U dzieci z autyzmem stereotypy prawie całkowicie zanikają. Technika ABA pozwala dzieciom, które późno przeszły na korektę (5-6 lat) opanować mowę.
Program obejmuje wszystkie obszary wiedzy: od rozwoju aparatu pojęciowego po kształtowanie i doskonalenie umiejętności samoobsługi w gospodarstwie domowym.
Wady metodyki
Niestety terapia ABA nie może być zastosowana na początkowym etapie, jeśli dziecko z autyzmem boi się obcych. Program jest dość trudny, należy go używać ostrożnie. Rodzice zarówno moralnie, jak i fizycznie muszą być gotowi na pełny powrót, praca jest wykonywana stale, system nagród i kar nie jest naruszany. Przerwy lub osłabienie pracy nie są pożądane, ponieważmoże to wpłynąć na wynik. Ważne jest, aby zrozumieć, że dziecko nie jest szkolone, ale szkolone – uczy umiejętności, powtarzając je wiele razy. Aby pracować według tej metody, konieczne jest całkowite posłuszeństwo dziecka, a czasami jest to dość trudne do osiągnięcia. Bardzo ważne jest kontrolowanie zajęć według takiego programu, jednak w domu należy również postarać się zorganizować taki system rozwoju, który odpowiadałby planowi korekcji.
Możliwe trudności
Motywacja dzieci ze zdiagnozowanym autyzmem różni się nieco od motywacji zwykłych dzieci. Ważne jest, aby określić, czym dziecko może być zainteresowane, zmotywuje go. Aprobata lub krytyka dla dzieci z autyzmem jest nieskuteczna, na początkowym etapie pochwała może być połączona z prawdziwą nagrodą. Takie dzieci długo nie mogą się na niczym skupić i często są rozkojarzone, dlatego ważne jest, aby zajęcia prowadzić w ciszy, dzielić zadania na małe segmenty. Powtarzanie rekompensuje powolność w nauce, abstrakcyjne pojęcia wyjaśnione są w najprostszych możliwych frazach. Gdy dziecko nauczy się swobodnie komunikować z nauczycielem jeden na jeden, możesz zaproponować mu komunikację z dwiema osobami i dzięki temu stopniowo zwiększać liczbę innych. U takich dzieci umiejętność obserwacji jest nieskuteczna, dlatego stosuje się imitację. Właściwą naukę utrudnia samostymulacja – kołysanie, klaskanie. Dzieci autystyczne nie rozróżniają bodźców podstawowych i nieistotnych, ich reakcja może być czasami zbyt wyraźna lub odwrotnie, bardzo słaba. Aby uzyskać informacje, częstopolegaj na wzroku, a nie na słuchu. Dzieci, które dobrze odbierają informacje ze słuchu, odnoszą największe sukcesy w programie ABA.
Terapia ABA jest prawdopodobnie jedyną metodą pracy korekcyjnej z dziećmi autystycznymi, która wzbudza tyle kontrowersji i dyskusji. Różnorodne niezadowolenie wywołują albo nieaktualne informacje, albo niewykwalifikowani specjaliści ABA, których jest dzisiaj całkiem sporo, bo program ten cieszy się coraz większą popularnością. Wydajność pracy zależy bezpośrednio od kwalifikacji specjalisty, dlatego należy ją dobierać bardzo starannie.
