Aktywność umysłowa to wszelkie czynności, które odbywają się przy udziale różnych form świadomości. Wpływa w dużej mierze na zachowanie człowieka w życiu codziennym, a także tworzy frazesy behawioralne oraz wpływa na charakter i cechy osobowości człowieka. Cechy aktywności umysłowej były przedmiotem badań wielu psychologów i naukowców od czasów starożytnych, ponieważ ludzie zawsze byli ciekawi, jak i dlaczego dana osoba zachowuje się w określonych sytuacjach. Odpowiedź tkwi w głębokich obszarach ludzkiej psychiki, która ma ogromny wpływ na zewnętrzne zachowanie człowieka i jego postawy życiowe.
Definicja
Aktywność psychiczna człowieka obejmuje wszelkie czynności, które odbywają się przy udziale różnych form świadomości. Wszelka aktywność umysłowa opiera się na mechanizmie zaspokajania różnego rodzaju potrzeb człowieka, począwszy od najbardziej podstawowego poziomu potrzeb fizjologicznych, a skończywszy na duchowych. Aktywność umysłowa to niezwykle złożony proces,który obejmuje wiele etapów, rodzajów i poziomów. W tym procesie powstaje psychologia każdej osoby, jak również osoby jako całości.
Proces aktywności umysłowej
Aktywność umysłowa to złożony i wieloaspektowy proces, który obejmuje kilka głównych etapów:
- Otrzymywanie informacji i ich dalsza ocena.
- Wybór pożądanego celu do osiągnięcia w wyniku działania.
- Planowanie: wybór środków i metod, dzięki którym cel zostanie osiągnięty.
- Rzeczywista aktywność przy użyciu wybranych metod.
- Ocena wydajności.
Jeśli na ostatnim etapie osoba nie jest usatysfakcjonowana, przechodzi do przeglądu wszystkich etapów, analizując dokładnie, gdzie coś poszło nie tak: na etapie wyboru pożądanego celu, wyboru metod itp.
W ten sposób poprzez proces poznania powstaje osobiste doświadczenie - aktywność umysłowa jednostki staje się bardziej dojrzała i skuteczna. Człowiek uczy się wyciągać właściwe wnioski, zaczyna brać odpowiedzialność za swoje czyny, dokonuje głębszej analizy swoich działań i ogólnie nabywa wiele innych przydatnych umiejętności umysłowych i psychologicznych, które czynią go bardziej rozwiniętym psychoemocjonalnie.
Poziomy
Aktywność psychiczna i procesy umysłowe są badane przez psychologię. Filozofowie i naukowcy zaczęli wyrażać teorie dotyczące aktywności umysłowej w czasach starożytnych. Wcześniej ludzie mówilitylko o związku zachowania z aktywnością umysłową. Chociaż to stwierdzenie również ma prawo być, to jednak proces ten jest znacznie głębszy i bardziej złożony niż wcześniej sądzono. Aktywność umysłowa to system funkcjonujący jednocześnie na trzech poziomach, których elementy są ze sobą ściśle powiązane.
Nieprzytomny
Poziom nieświadomości to instynktowna, odruchowa czynność, z którą rodzi się każda osoba. Zachowanie i aktywność umysłowa w tym przypadku regulowana jest przez nieświadome mechanizmy biologiczne, których głównym celem jest zaspokojenie najprostszych potrzeb biologicznych – samozachowania organizmu.
Ale genetyczny program ludzkiego zachowania jest również pod kontrolą bardziej złożonych struktur mózgowych. Tylko w skrajnie krytycznych sytuacjach w ludzkiej psychice może zadziałać ten mechanizm ochronny: ciało przejdzie w tryb autonomicznej samoregulacji. Żywym tego przykładem jest stan pasji.
Podświadomość
Poziom podświadomości obejmuje uogólnione i automatyczne stereotypy zachowań – nawyki, umiejętności, intuicję itp. Podświadomość jest rodzajem rdzenia behawioralnego jednostki, który kształtuje się już na najwcześniejszych etapach jej rozwoju. Ta kategoria obejmuje również sferę impulsywno-emocjonalną, która jest strukturalnie zlokalizowana w podkorowej części mózgu. Tworzą się tu wszelkiego rodzaju nieświadome aspiracje jednostki - pragnienia, nałogi, skłonności. To jesttaka mimowolna sfera osobowości jednostki, która nazywana jest także „drugą naturą” osoby, centrum zachowań i znaczków behawioralnych.
Jednocześnie sama podświadomość ma swoją własną wielopoziomową strukturę, która obejmuje niższy poziom z kompleksami i automatyzmami oraz wyższy poziom z intuicją.
Automatyzmy to zespoły stereotypowych działań w typowych sytuacjach. Stereotypy dynamiczne w tym przypadku to sekwencja reakcji w znanej sytuacji (np. sposób interakcji ze znajomymi przedmiotami, sterowanie znajomym sprzętem, frazesy mowy i twarzy itp.). Zestaw gotowych bloków behawioralnych rozładowuje świadomość do bardziej złożonej pracy - w ten sposób automatyzuje wolną świadomość od regularnych, powtarzalnych rozwiązań do standardowych zadań.
Ponadto w podświadomość wpadają różne kompleksy, które w istocie są niespełnione pragnieniami, stłumionymi aspiracjami lub niepokojami, wysokimi oczekiwaniami. Kompleksy mają tendencję do nadmiernej kompensacji: czerpiąc dużą ilość energii z podświadomości, tworzą stabilną podświadomą formę zachowania osobowości.
Najwyższym stopniem podświadomości jest intuicja, zwana czasem nadświadomością. Intuicja to natychmiastowe spostrzeżenia, nieoczekiwanie pojawiające się rozwiązania różnych sytuacji, nieświadome przewidywanie zdarzeń na podstawie spontanicznego uogólniania i analizy wcześniejszych doświadczeń. Ale intuicja nie zawsze powstaje właśnie w podświadomości, często po prostu zaspokaja prośbę świadomości o pewien blok wcześniej.otrzymane informacje.
Najjaśniejsze dominanty podświadome mogą wpływać na świadomą aktywność człowieka, tworząc dla niego różne bariery psychologiczne i niemal nieodparte atrakcje. Podświadomość jest bardzo stabilna i nieruchoma, w dużej mierze charakteryzuje zachowanie każdego człowieka.
Świadomy
Świadomy program zachowania jest dominującym systemem behawioralnym dla osoby przystosowanej społecznie. Chociaż inne obszary aktywności umysłowej zawsze odgrywają drugoplanową rolę w zachowaniu jednostki, będąc swego rodzaju podstawą, niemniej jednak świadome działania są głównym aktywnym programem w życiu człowieka.
Ludzka świadomość jest mechanizmem konceptualnej regulacji jego zachowania i działań. Działalność człowieka różni się od zachowania zwierząt produktywnością twórczą i zróżnicowaniem strukturalnym, które w istocie jest świadomością celów i motywów własnego działania, a także posługiwaniem się narzędziami i metodami powstałymi w toku rozwoju kulturowego i historycznego oraz zastosowanie wiedzy i umiejętności nabytych w procesie socjalizacji i adaptacji.
Tak więc mentalna samoorganizacja człowieka, a także jego adaptacja do otaczającego go świata, odbywa się poprzez następujące autonomiczne programy:
- Program nieświadomie instynktowny ze względu na ewolucyjny rozwój.
- Podświadomy program, który obejmuje procesy subiektywno-emocjonalne.
- Świadome programy, któresą arbitralne.
Interakcja poziomów
Procesy powstające w fazie nieświadomości mogą łatwo przejść do świadomości. Odwrotna sytuacja ma również miejsce, gdy świadomość zostaje zmuszona do podświadomości.
Interakcja świadomego i pozaświadomego może zachodzić wspólnie lub niekonsekwentnie, przejawiając się w różnych logicznie niekompatybilnych działaniach osoby, które są oparte na konflikcie intrapersonalnym.
Obecność świadomości, podświadomości i nieświadomości w człowieku determinuje względną niezależność różnych ludzkich reakcji:
- Wrodzona, nieświadomie instynktowna.
- Działania automatyczne.
- Świadomie-wolicjonalny.
Wyświetlenia
Najbardziej prymitywnym przykładem aktywności umysłowej jest aktywność stereotypowa, która działa na poziomie odruchów. Są to nawykowe czynności, które powtarzają się w regularnych odstępach czasu, działając jako reakcja na określone bodźce – mogą to być dowolne nawyki lub proste umiejętności pracy.
Najtrudniejszy rodzaj takiej działalności można nazwać kreatywnością, ponieważ wyróżnia się oryginalnością i niepowtarzalną oryginalnością, a ponadto niesie ze sobą znaczenie społeczno-historyczne. W wyniku takiej działalności powstaje zasadniczo nowy produkt - wynalazek, dzieło sztuki itp.
Przeważnie aktywność umysłowa dzieli się na następujące typy:
- uczucie;
- percepcja;
- prezentacja;
- myślenie.
Funkcje
Aktywność ludzka i procesy umysłowe zachodzące wewnątrz każdej osoby mają ścisły związek przyczynowy. Człowiek jako istota psycho-emocjonalna reaguje na różnego rodzaju zmiany w świecie zewnętrznym nie tylko fizycznie, ale także na wszystkich poziomach swojej świadomości - ludzka psychika reaguje na każde zdarzenie, które nie może nie wpływać na jego aktywność umysłową.
Aktywność psychiczna staje się z biegiem życia bardziej złożona i samodoskonaląca, dzięki procesowi poznania tkwiącemu w człowieku. Opanowując wiedzę o sobie i otaczającym go świecie, człowiek skuteczniej przystosowuje się do różnego rodzaju zmian w środowisku zewnętrznym.
Tak więc jedną z funkcji aktywności umysłowej jest funkcja przystosowania człowieka do otaczającego go świata, ostatecznie dążąc do celu, jakim jest efektywniejsza egzystencja w świecie i społeczeństwie. Aktywność umysłowa ma na celu przystosowanie osobowości do ciągle zmieniających się warunków otoczenia.
Struktura
Aktywność nazywana jest nie tylko zewnętrzną, ale również wewnętrzną aktywnością człowieka. Jest to złożona kategoria, która obejmuje wiele aspektów interakcji człowieka ze światem. Działania obejmują czynności proste i złożone.
Proste, z reguły zawierają trzy elementy strukturalne:
- wybór celu;
- wydajność;
- ocena wyników.
Akcje złożone składają się z serii prostych, które uzyskują status operacji sekwencyjnych.
Aktywność zaczyna się od motywu - wewnętrznej motywacji. Motyw to argument za wykonaniem działania, świadomość jego osobistego znaczenia. Wszystkie motywy można podzielić na dwie szerokie kategorie:
- Świadomy - nieodłączny od dojrzałych osobowości. Bezpośrednie działania przez długie okresy życia danej osoby.
- Nieprzytomny - objawiający się z reguły w formie emocji.
Motywy mogą się zmieniać w zależności od sytuacji.
Aktywność umysłowa u dzieci
Każdy wiek ma swój własny stosunek do rzeczywistości społecznej. Rozwój umysłowy dzieci i aktywność dziecka są ze sobą ściśle powiązane. W procesie dorastania zmienia się psychika człowieka, a wraz z nim zmienia się jego światopogląd i sposób poznawania świata. Aktywność w rozwoju umysłowym dziecka jest kluczowa. Istotną rolę w tym przypadku odgrywa tak zwana aktywność wiodąca - czynność, która w pewnym okresie dorastania ukształtuje główne nowotwory psychiczne u dziecka.
Aktywność umysłowa to nie tylko aktywność fizyczna jako taka. Oznacza to głębsze pojęcie, które dotyczy nie tylko sfery świadomości, ale także podświadomości i nieświadomości. Wiodąca działalność charakteryzuje się następującymi cechami:
- Nowe działania wyróżniają się na tle wiodącej działalności.
- W trakcie prowadzenia działalności kształtują się i przekształcają poszczególne procesy psychiczne.
- Od wiodących działańwszystkie psychologiczne zmiany osobowości związane z wiekiem zależą.
Każdy etap rozwoju charakteryzuje się określonym rodzajem wiodącej działalności. Wśród typów wiodącej aktywności umysłowej dziecka są:
- Kontakt emocjonalny między dzieckiem a dorosłym. Ten rodzaj prowadzenia działalności jest nieodłączny od dzieci od pierwszych dni życia do roku. Jednostka w tym okresie koncentruje się na nawiązywaniu kontaktów społecznych.
- Aktywność polegająca na manipulacji obiektami. Taka poznawcza aktywność umysłowa jest typowa dla wieku od 1 do 3 lat. Dziecko jest w trakcie uczenia się otaczającego świata na prymitywnym poziomie studiowania otaczających obiektów.
- Gra fabularna nieodłączna dla dzieci poniżej 6 roku życia. W tym wieku dzieci rozumieją, że ludzie wokół nich mają różne zawody i specjalizacje, a także są zaangażowani w złożone relacje między sobą.
- Działalność edukacyjna - do około 10 lat. Działalność edukacyjna to specjalny program do opanowania podstawowych teoretycznych form myślenia. Dzieci doskonalą umiejętność uczenia się, a także umiejętność operowania wiedzą teoretyczną.
- Komunikacja nastolatków poniżej 15 roku życia w różnych dziedzinach działalności, czy to edukacyjnej, zawodowej, kreatywnej czy jakiejkolwiek innej grupie. W procesie takiej aktywności zmienia się rola dziecka – przechodzi z rodziny do innej sfery społecznej z innymi rolami społecznymi. Osoba na tym etapie uczy się szukać swojego miejsca w życiu i społeczeństwie w procesie kontaktu ze światem zewnętrznym i społeczeństwem.
- W wieku 15-17 lat wiodącą działalnością ponownie staje się działalność edukacyjna,ale teraz ważną cechą jest połączenie szkolenia z pracą przemysłową, co ma ogromne znaczenie w przyszłości. Tutaj rolę odgrywa wybór zawodu, z którym również będą rozwijane orientacje wartości. Głównym nowotworem psychicznym tego okresu życia jest umiejętność układania planów życiowych, poszukiwania środków na ich realizację.
W procesie rozwoju psychiki dziecka w procesie zmiany wiodących typów aktywności zachodzą prawidłowości. Wymienione typy wiodące polegają na genetycznie sukcesywnym połączeniu, którego powstanie może nastąpić tylko w określonej kolejności. Psychorozwój dziecka należy rozumieć jako jeden proces.
Psychiczna aktywność człowieka to wieloaspektowy i złożony proces tkwiący w każdym człowieku. Istnieje nierozerwalny związek między świadomością człowieka a jego praktyczną działalnością. Działań jest wiele, ale ważne jest, aby zrozumieć, że psychika każdej jednostki jest zajęta własną aktywnością umysłową, co ma ogromny wpływ na behawioralne stereotypy zachowań, a także na orientacje wartości jednostki i na wiele innych dziedzin ludzkiego życia.
