We współczesnym cywilizowanym świecie nie ma takich ludzi, którzy przynajmniej raz w życiu nie zetknęli się z pojęciem kryzysu wieku. Rozważmy tę kwestię bardziej szczegółowo w naszym artykule.
Kryzys rozwoju psychicznego człowieka jest najczęściej definiowany jako okres przejściowy w tworzeniu portretu osobistego, jest to jak przeskok z jednego etapu rozwoju osobistego do drugiego.
Co to jest kryzys w psychologii?
Pomimo różnorodności i różnorodności form ekspresji, wszystkie kryzysy wieku mają podobne cechy psychologiczne i społeczne.
Tj. Wbrew powszechnemu przekonaniu pojęcie „kryzysu” wcale nie jest równoznaczne z pojęciem „problemu”. Nie jest niczym niezwykłym. To wcale nie jest bolesne.
W pracach słynnego psychologa L. S. Wygotski przywiązuje dużą wagę do badania krytycznego wieku dzieci. Uważał je za naturalny i niezbywalny proces.rozwój dziecka, czyli ta sama naprzemienność okresów stabilności i okresów kryzysu. Kryzys postrzegał jako konflikt sprzeczności między już istniejącymi funkcjami społecznymi, fizycznymi, psychologicznymi i kulturowymi człowieka a tym, z czym człowiek się ponownie zmaga.
Tak więc kryzys wieku jest rodzajem sprzeczności między istniejącymi cechami a nowo nabytymi. Te sprzeczności mogą dotyczyć wszystkiego: cech i zdolności motywacyjnych, samopoznania, introspekcji itp. W każdym krytycznym okresie rozwoju człowieka osoba przechodzi restrukturyzację rozwoju społecznego.
Czas trwania kryzysów
Czas trwania kryzysów związanych z wiekiem jest krótki, zwykle znalezienie harmonii między starym a nowym zajmuje kilka miesięcy, w szczególnych przypadkach rok lub dłużej. Nie da się jednoznacznie odróżnić dnia, a nawet miesiąca początku i końca okresu kryzysu. Granice są zatarte i często nie są rozpoznawane ani przez samą osobę, ani przez jej otoczenie. Sam szczyt zwykle występuje w połowie okresu krytycznego. W tym czasie bliscy mogą zauważyć zmianę zachowania, pojawiają się takie cechy, jak pewna agresywność, spadek wydajności, utrata zainteresowania, konflikty z innymi. Obraz zachowania i wewnętrzny świat człowieka nabiera cech negatywnych. Istnieją ciągłe sprzeczności między potrzebami a możliwościami, między zwiększonymi zdolnościami fizycznymi a chęcią ich realizacji, między potrzebami duchowymi a możliwościami ich realizacji. Wszystkie te nowe cechy i przemiany wewnętrznego świata często mająprzemijający charakter, pod koniec kryzysu przekształcają się w coś bardziej zharmonizowanego i bliskiego rzeczywistości.
Objawy kryzysów
Wszystkie okresy kryzysowe mają podobne objawy i działają zgodnie z ogólnymi prawami rozwoju.
Mimo naturalnego występowania kryzysów wieku rozwojowego nie należy lekceważyć ich wagi i nasilenia, gdyż kryzys wieku to dość trudny okres w życiu zarówno dziecka, jak i dorosłego. W takich okresach dochodzi do pewnego rodzaju załamania osobowości, co powoduje wiele trudności i niedogodności zarówno w świecie wewnętrznym, jak iw społeczeństwie. Istnieje pewien warunek, który określa, jak harmonijnie osoba przetrwa okres kryzysu: do następnego krytycznego wieku pożądane jest, aby wszystkie cechy nowotworów psychicznych i fizjologicznych z poprzedniego okresu rozwoju były wyraźnie ukształtowane. Na etapie kryzysu wiekowego w organizmie zachodzą nie tylko zmiany psychologiczne, ale także biologiczne. Takie zmiany, jak zauważyliśmy powyżej, są źródłem trudności w interakcji i wzajemnym zrozumieniu zarówno z innymi, jak i z samym sobą, aż do całkowitej jego utraty. Z tego powodu takie krytyczne okresy wieku nazywane są przedpatologią, tj. mieszczą się w normalnym zakresie, ale balansują na skraju przekroczenia tego zakresu.
Na podstawie elementarnej wiedzy o cechach rozwoju fizycznego i społecznego człowieka można określić wiek, w którym dana osobaw obliczu sprzeczności w sobie i w społeczeństwie. Możesz także przeanalizować i wypracować maksymalną możliwą liczbę opcji rozwiązania lub przynajmniej amortyzacji pojawiających się konfliktów.
Klasyfikacja okresów kryzysowych
Przyjrzyjmy się więc głównym kryzysom związanym z rozwojem wieku.
Kryzys noworodka. Moment narodzin to bardzo stresująca sytuacja dla dziecka. Następuje całkowita zmiana siedliska, ciało ludzkie przechodzi ze środowiska bytu wewnątrzmacicznego do heterogenicznego środowiska otaczającego świata, następuje oddzielenie od matki. To pierwszy poważny stres psychiczny, a nawet uraz, spowodowany zniszczeniem fizycznego połączenia z matką. Przejście do nowej jakości – autonomicznego organizmu – jest nagłe i nieoczekiwane. O ile przed urodzeniem dziecko pozostawało niejako częścią organizmu matki, to teraz jest osobowością absolutnie odrębną psychicznie i fizycznie. Ze względu na możliwy przedłużający się i złożony proces porodu, kryzysy związane z wiekiem u dzieci mogą być skomplikowane.
Kryzys roczny
Istota tego kryzysu tkwi w wyłaniających się sprzecznościach między już ukształtowanymi zdolnościami fizycznymi i umysłowymi, umiejętnościami i możliwościami dorastającego człowieka, charakteryzującymi go jako organizm autonomiczny, a wciąż silną potrzebą bliskiej komunikacji, interakcji z matka. W przejściu tego krytycznego okresu ogromną rolę odgrywają pierwsze kroki socjalizacji dziecka, na przykład jego interakcja z bliskimi krewnymi, braćmi, siostrami, babciami. Kryzys wieku 1 roku nie zawsze występuje.
Świetna wartość wpozytywne postanowienie ma również emocjonalny związek z matką i jej stosunkiem do dziecka. To pierwszy przewodnik dziecka w nieznanym świecie. A wynik wejścia dziecka w nowy etap rozwoju zależy od tego, jak bardzo odczuwa zachowanie dziecka i kompetentnie z nim współdziała.
Rezultatem rozwiązania kryzysu jednego roku jest zwykle taki behawioralny rozwój dziecka, który pozwala mu na osiągnięcie elementarnego semantycznego zrozumienia swoich działań. To jest tak zwana odpowiedź potrzeby. To doświadczenie jest zdobywane poprzez doświadczenie poprzez codzienne interakcje z pobliskimi dorosłymi.
Kryzys trzyletni
Jakie inne kryzysy związane z wiekiem mają dzieci?
Nie mają wyraźnych granic. Trzy lata to przybliżony wiek. Ten kryzys ogarnia kogoś w wieku 2 lat, kogoś - w wieku 3, 5.
To jest wiek „ja sam”. Na tym etapie pojawia się ostra i aktywna świadomość własnego Ja jako odrębnej osoby, niezależnej nie tylko od rodziny, ale także od innych, rówieśników, krewnych itp. Następuje rozwój gwałtownego zaostrzenia osobistych i społecznych sprzeczności. Samodzielne działanie obiektywne jest wciąż słabo ukształtowane, ale rozwój językowy i behawioralno-mentalny przechodzi ogromny skok naprzód. Z grubsza rzecz biorąc, dziecko chce wiele zrobić samodzielnie, ale nie jest jeszcze zdolne ani do samodyscypliny, ani do samokontroli i nie posiada wielu umiejętności samodzielnego działania. Słynny autor badań psychologicznych D. B. Elkonin nazywa ten wiekkryzys dzieci w psychologii, kryzys relacji społecznych, w wyniku którego następuje aktywna izolacja dziecka od mikrospołeczeństwa. Aktywnie kształtuje się wewnętrzne Ja dziecka, przy braku świadomego zrozumienia społecznej struktury relacji ról w rodzinie i mikrospołeczności. Dziecko nie rozumie złożoności struktury działań społecznych, obiektywnych działań codziennych. Jednym słowem logika otaczającego porządku świata dziecka jest widoczna, ale niezrozumiała. Jednocześnie wzrasta aktywność własnego ego, którego rola społeczna również jest wciąż dla dziecka niezrozumiała. Kryzys trzech lat pomaga przetrwać aktywne zaangażowanie dziecka w gry fabularne, na prostych przykładach, których łatwiej jest mu zrozumieć odgrywanie ról różnych uczestników otaczającego społeczeństwa. Na przykład granie w gry matka-córka, zakupy, wizyty u lekarza.
Kryzys 6-7 lat
Kryzys 7 lat w psychologii rozwojowej jest określany jako najjaśniejszy.
Charakteryzuje się sprzecznością między społeczną potrzebą uczenia się (i niekoniecznie samą czynnością edukacyjną) a pragnieniem wejścia w życie z jego rzeczywistymi relacjami społecznymi. Istnieje osobista niepewność, niepokój, który jest już spowodowany wystarczającym doświadczeniem samokontroli i zarządzania własnym zachowaniem, ale w warunkach gry.
Według psychologii wieku, kryzys 7 lat u dziecka może przebiegać na różne sposoby.
Na tym etapie trwa już społeczne formowanie osobowości, dziecko uczy się budować relacje z rówieśnikami, nauczycielami, rodzicami i innymi członkami mikrospołeczeństwa. Mediacja rodzicielska jest coraz bardziej ograniczana do minimum. Kryzys jest zwykle rozwiązywany, gdy tylko powstanie i świadomość cech osobistych w relacjach z innymi w szkole, w domu, na podwórku. Oznacza to początek formowania się osobistej socjalizacji osoby dorastającej. Rodzice powinni być w stanie przetrwać kryzys wieku dzieci w wieku 7 lat.
Kryzys dojrzewania
Jeśli wcześniejsze kryzysy wiekowe miały dość wyraźne granice, zmieniające się w ciągu roku, to na tym etapie wszystko jest więcej niż indywidualne. Średnio 11-12 - 14-15 lat. Może być szybki, może być powolny. Granice tego kryzysu są najbardziej zatarte, może on nastąpić zarówno wcześniej, jak i później, i przebiegać zarówno szybciej, jak i wolniej.
Wszystkie te różnice wiekowe okresów kryzysu dorastania zależą od poziomu i tempa rozwoju fizycznego i psychicznego każdego nastolatka. Na tym etapie rozwoju następuje gwałtowny wzrost hormonów - całkowita restrukturyzacja hormonalna i hormonalna organizmu. W wyniku tej ewolucji organizmu nastolatkowi trudno jest uświadomić sobie i radzić sobie ze swoją sferą emocjonalną i wolicjonalną w warunkach dość surowych wymagań społeczno-kulturowych dotyczących osobowości nastolatka, jak na ten wiek.. System relacji społecznych staje się bardziej złożony, uruchamiają się procesy samoświadomości i refleksji. Na tle gwałtownego wzrostu hormonów wszystko to tworzy symbiozę złożonych reakcji psychologicznych w umyśle dorastającej osoby.
Jest to również bardzo silny kryzys tożsamości wiekowej.
W tym wieku jest aktywnykształtowanie się i świadomość płci, to tzw. seks psychologiczny. Wszystkie rosnące potrzeby społeczne nastolatków są realizowane w ramach szerokiej gamy działań społecznych mających na celu rozwijanie i aktualizowanie osobistych, twórczych, psychologicznych potrzeb i zdolności jednostki.
Istotną rolę odgrywa tu organizacja kolektywnej działalności młodzieży, zaangażowanie dzieci w uczestnictwo w różnych instytucjach organizacji społecznej, aktualizacja umiejętności, działania mające na celu rozwijanie zdolności twórczych, kolektywna organizacja działalność młodzieżowa, organizacja działalności twórczej, twórczość artystyczna, rywalizacja sportowa, rozwój i realizacja talentów muzycznych.
Właściwa organizacja społecznej działalności pedagogicznej ma ogromne znaczenie dla pomyślnego rozwiązania kryzysów młodzieńczych
Rozważmy inne kryzysy związane z wiekiem w psychologii.
Kryzys wczesnej młodości
Ten rodzaj kryzysu jest wynikiem przejścia od dzieciństwa do dorosłości, człowiek jest zanurzony w świecie prawdziwych relacji społecznych. Rozpoczyna się aktywne poszukiwanie swojego miejsca w życiu i społeczeństwie. To dobrze znane „poszukiwanie siebie”.
Jest wieloaspektowy i obejmuje wybór aktywności zawodowej, kształtowanie dojrzewania społecznego osoby. To trudny okres.
Pomyślne wyjście z kryzysu polega na wprowadzeniu tematu kryzysu do instytucji społecznych, następuje świadome postrzeganie społeczno-kulturowe, moralne, duchowenormy społeczne. Następuje formowanie osobistych priorytetów własnego rozwoju.
Jeżeli coś pójdzie nie tak w przejściu tego kryzysu, poszukiwanie własnej osobowości zostaje opóźnione i kończy się w ślepym zaułku. Nie ma samostanowienia zawodowego, nie ma priorytetów rozwoju osobistego. To natyka się na fakt, że dana osoba również nie otrzymuje pozytywnej reakcji od społeczeństwa. Brak możliwości edukacji, wdrażania umiejętności i zdolności w zakresie potencjalnego zawodu.
Dlatego na tym etapie bardzo ważne jest pozytywne doświadczenie społecznej i osobistej samoafirmacji.
Kryzys interpersonalny
To właśnie w tym wieku (20-23 lata) często następuje początek życia rodzinnego lub bliskorodzinnego, formowanie się pierwszego poważnego związku.
Wczesna młodość charakteryzuje się chęcią uporządkowania własnego życia, usprawnienia stylu życia, znalezienia partnera, rozpoczęcia prawdziwej dorosłej aktywności zawodowej oraz dążenia do intymnych i przyjaznych relacji z innymi ludźmi. Kryzys wieku 7 lat życia rodzinnego jest jeszcze daleko.
Psychologiczne treści tego etapu rozwoju wieku sugerują gotowość do takich połączeń. Jednak świadome unikanie kontaktów wymagających intymności często prowadzi do izolacji i samotności młodego człowieka. Zamiast rozwijać się i realizować się w harmonijnych związkach, może pojawić się pragnienie nie wpuszczania nikogo do swojego świata, rodzaj wydłużenia dystansupłeć przeciwna i osoby potencjalnie otwarte na przyjaźnie.
Może to powodować psychopatię, stany patologiczne, które nie pozwalają na pełną adaptację w społeczeństwie.
Istnieją inne cechy kryzysu związanego z wiekiem.
Kryzys dojrzałości społecznej
To jest wiek 30-35 lat. Dokonuje się oceny ról życiowych: w życiu rodzinnym, zawodowym, osobistym, społecznym. Ten kryzys wieku w psychologii objawia się łagodniej niż u innych.
Kryzys wieku średniego
Zdarza się to o 40-42, ale może zacząć się o 35 lub 45.
Jeżeli poprzednie kryzysowe etapy dorosłości są mało znane i świadome, to każdy wie o kryzysie wieku średniego praktycznie z własnego doświadczenia.
Psycholodzy przeprowadzili wiele badań na ten temat, ponieważ jest to wiek osoby, który wiele osób porównuje pod względem złożoności z okresem dojrzewania. To właśnie w tym przedziale wiekowym człowiek po raz pierwszy poważnie myśli o niewieczności ziemskiej egzystencji, pojawia się świadomość wieku paszportowego i przemijania młodości.
Po tym krytycznym okresie życie może się radykalnie zmienić.
W centrum kryzysu wieku średniego leży, zdaniem psychologów, sprzeczność między tym, jak iw jakiej formie został zrealizowany osobisty potencjał danej osoby, a tym, czego ta osoba naprawdę chciała. Jest to właściwie doświadczenie stanu niezadowolenia i słabej realizacji życiowych postaw, wartości, pragnień, które miały miejsce w młodości, wczesnej młodości, a nawetzakorzenione w okresie dojrzewania.
Istnieje podstawowe badanie duszy, w prostych słowach.
Pozytywny sposób wyjścia z kryzysu przejawia się w akceptacji i pozytywnej świadomości przeszłego i wybranego porządku życia, począwszy od stylu życia, zawodu, a skończywszy na wyborze partnera życiowego i organizacji wartości rodzinnych. Niestety, dla wielu ten okres kryzysu jest trudny, ma negatywne nastawienie i ma konsekwencje społeczne. To jest kryzys wartości. On (osoba) faktycznie przeżywa całą swoją ścieżkę jako osobisty dramat, uświadamia sobie zły wybór w życiu. Ten rodzaj dramatu może przyjąć wszystko. Jak mówią, osoba niejako staje się zupełnie inna. Dzieje się to nagle i bez powodu dla innych.
Jakie są inne okresy kryzysów związanych z wiekiem?
Kryzys Emerytalny
Średnio występuje za 50-60 lat. W wieku 50-60 lat dochodzi do ponownego przemyślenia koncepcji życia i koncepcji śmierci. Ten kryzys nie ma wyraźnych granic i wyraźnych cech. Często osoby w tym wieku są świadome swoich życiowych doświadczeń, poddają je wnikliwej analizie i są gotowe dzielić się nimi z innymi, ale czasem w sposób bardzo obsesyjny. Ostatni kryzys wieku ludzkiego (opis) podano poniżej.
Kryzys starości
Zazwyczaj występuje w wieku 65 lat lub starszych. W tym wieku przeprowadza się ocenę własnego przeżytego życia, analizę przeżytych lat.
To jest etap w życiu, kiedy ludzie przestają obstawiać iosiągnąć pewne cele globalne. Następuje podsumowanie życiowych rezultatów. Siły są wydawane głównie na organizowanie spokojnego wypoczynku, utrzymanie zdrowia, więzi społeczne są przeważnie konserwatywne. Ludzie w tym wieku doświadczają albo rozczarowania, albo zadowolenia z życia. Zwykle zależy to od psychologicznego charakteru osoby. Osoby z magazynem nerwicowym zwykle doświadczają uporczywego rozczarowania, w starszym wieku nasilają się wszystkie cechy nerwicowe. Dlatego krewnym dość trudno jest dogadać się i wchodzić w interakcje ze starszymi ludźmi z takiego magazynu. Zawsze wydaje im się, że wszyscy są im winni, że nie otrzymali czegoś od życia.
Jeśli istnieje wyobrażenie o życiu przeżytym jako całość, w którym nic nie można zmienić, to osoba spokojnie patrzy w jutro i spokojnie odnosi się do nadchodzącego wyjazdu.
Jeżeli dana osoba jest skłonna wyłącznie do krytycznej oceny swojego życia i szukania błędów, zaczynając od wyboru zawodu, przeszłości rodzinnej, to strach przed nadchodzącą śmiercią bierze się z niemożności naprawienia czegokolwiek z przeszłości.
Zdając sobie sprawę ze strachu przed śmiercią, ludzie przechodzą przez etapy następującego planu:
- Etap odmowy. To normalna reakcja każdej osoby na straszną diagnozę.
- Etap gniewu. Człowiek nie może zrozumieć, dlaczego tak jest. Bliscy ludzie cierpią z powodu reakcji behawioralnych osoby starszej. Ale tutaj bardzo ważne jest wsparcie bliskich i możliwość wylania przez pacjenta uczuć i złości.
- Etap depresji. Ten etap nazywany jest również stanem śmierci społecznej,na tym etapie człowiek uświadamia sobie nieuchronność końca, wycofuje się w sobie, nie doświadczając przyjemności z prawie niczego wokół siebie, realizuje się na końcowym logicznym etapie swojego życia, przygotowuje się do zbliżającej się śmierci, oddala się od wszystkiego życie i ludzie. Jak mówią, osoba po prostu istnieje. Jego rola społeczna nie jest już widoczna.
- Piąty etap to etap akceptacji śmierci. Następuje ostateczna i głęboka akceptacja bliskiego końca, człowiek po prostu żyje w pokornym oczekiwaniu śmierci. To jest tak zwana śmierć psychiczna.
Więc podaliśmy szczegółowy opis kryzysów wieku.
