Pojawienie się dziecka w rodzinie to zawsze radość. Dla każdego rodzica ich dziecko wydaje się wyjątkowe. Ale niektóre cechy rozwoju mogą ostrzegać. W takich przypadkach nie wolno się wahać i spieszyć do lekarza. Niestety obecnie znacznie wzrosła liczba dzieci z niepełnosprawnością rozwojową. Te dzieci wymagają szczególnej uwagi i opieki. Bardzo ważne jest rozpoznanie patologii na początkowym etapie, aby nie przegapić szansy na naprawienie lub złagodzenie obecnej sytuacji. Jak poprawnie określić patologię? Co oznacza „dziecko z niepełnosprawnością rozwojową”?
Niezbędne normy rozwoju
Zanim powiemy o odchyleniach dziecka, podkreślamy warunki niezbędne do pełnego rozwoju:
- Rozwój i funkcjonalność mózgu powinny być normalne.
- Praca układu nerwowego i parametry fizyczne odpowiadają wiekowi i zapewniają wszystkie procesy życiowe.
- Narządy zmysłówmoże zapewnić naturalne połączenie ze światem zewnętrznym.
- Dziecko właściwie, systematycznie i konsekwentnie przechodzi przez wszystkie etapy edukacji, od rodziny do szkoły.
Co jest uważane za normalne w rozwoju dziecka:
- Rozwój zgodny z rówieśnikami wokół niego.
- Zachowanie spełnia przyjęte normy społeczne.
- Rozwój organizmu przebiega zgodnie z ustalonymi normami, podczas gdy jest on w stanie radzić sobie z negatywnymi czynnikami środowiskowymi i jest odporny na choroby.
Coraz więcej dzieci niepełnosprawnych, ponieważ niektóre warunki rozwojowe nie są spełnione z tego czy innego powodu.
Przyczyna odchyleń
Główne przyczyny rozwoju odchyleń u dzieci dzielą się na:
- dziedziczna;
- zewnętrzny (wpływ na środowisko).
Do dziedzicznych należą:
- Czynnik genetyczny.
- Somatic.
- Uszkodzenie mózgu.
W zależności od tego, kiedy czynniki patogenne mogły mieć wpływ, rozróżnia się następujące okresy:
- Przed porodem.
- Podczas porodu.
- Po porodzie do 3 lat.
Największy wpływ na rozwój funkcji umysłowych ma szkodliwy wpływ na czas intensywnego rozwoju komórkowego mózgu, podczas rozwoju zarodka.
Wpływ biologiczny
Można zidentyfikować czynniki biologiczne, które wpływają na rozwójdzieci:
- Mutacje genetyczne.
- Matka miała podczas ciąży chorobę zakaźną lub wirusową: różyczkę, grypę.
- Rodzice nie są zgodni z Rh.
- Matka ma cukrzycę.
- Rodzice mają choroby przenoszone drogą płciową.
- Zażywanie narkotyków, zwłaszcza przez matkę.
- Skutki biochemiczne. Fabryki, nawozy chemiczne, niekontrolowane przyjmowanie leków. Czynniki te wpływają zarówno na ciążę, jak i na wczesne etapy rozwoju dziecka.
- Brak tlenu dla płodu.
- Ciężkie zatrucie w drugiej połowie ciąży.
- Zły stan zdrowia matki. Złe odżywianie, procesy nowotworowe, brak witamin.
- Choroby przewlekłe u dziecka, które rozpoczęły się w młodym wieku: astma, cukrzyca, patologie krwi.
- Uraz mózgu w młodym wieku i ciężkie choroby zakaźne.
- Urazy podczas porodu patologicznego.
Wszystkie te negatywne czynniki mogą powodować niepełnosprawność rozwojową dziecka.
Wpływ społeczny
Podkreślmy czynniki społeczne, które wpływają na rozwój dziecka:
Silne doświadczenia przyszłej mamy, którym towarzyszy znaczne uwalnianie hormonów do płynu owodniowego
- Negatywne wydarzenia i nastroje wobec przyszłego dziecka.
- Sytuacje stresujące, często powtarzające się.
- Stan psychiki matki wokres aktywności zawodowej.
- Zły stosunek do dziecka, rozłąka z matką, brutalne traktowanie, brak ciepłych relacji.
Wszystkie te czynniki wymagają bardziej profesjonalnej porady psychologów i nauczycieli, ponieważ mogą powodować odchylenia w rozwoju umysłowym dziecka, podczas gdy czynniki biologiczne wymagają uwagi lekarzy.
Jakie są możliwe odchylenia
Można wyróżnić kilka grup odchyleń:
- Dzieci niepełnosprawne fizycznie. Należą do nich zaburzenia układu mięśniowo-szkieletowego, wzroku, słuchu.
- Odchylenia w rozwoju umysłowym dziecka. Jest to zaburzenie mowy, upośledzenie umysłowe, a także upośledzenie umysłowe i odchylenia w rozwoju sfery emocjonalno-wolicjonalnej.
- Odchylenia pedagogiczne. Dzieci bez wykształcenia średniego.
- Dzieci z niepełnosprawnością społeczną, które nie mają wykształcenia umożliwiającego wejście do środowiska społecznego. W takim przypadku ważna jest praca profilaktyczna.
Konieczne jest również podkreślenie okresów, w których można zauważyć uderzające odchylenia od rozwoju:
- Przedszkole.
- Młodszy.
- Nastolatek.
Dla każdego okresu dziecko musi posiadać określone umiejętności, zdolności, wiedzę. Dorośli w tym czasie powinni być szczególnie uważni i dać dziecku czas na naukę i kontakty towarzyskie.
Cechy odchyleń w rozwoju dzieci
Rozważmy cechy odchyleń u dzieci z chwilowym opóźnieniem rozwojowym. Charakterystyczne są następujące znaki:
- W szkole pojawiają się zauważalne odchylenia.
- Dziecko zachowuje się jakby było w przedszkolu.
- Nie odrabiam lekcji.
- Trudne do nauki, czytania i pisania.
- Szybko się męczy.
- Narzeka na bóle głowy.
- Niewystarczający rozwój fizyczny.
- Może wystąpić opóźnienie w myśleniu.
Dziecko z psychofizycznym infantylizmem ma tę cechę:
- Rozumie temat obrazu.
- Potrafi zrozumieć znaczenie.
Dzieci z niepełnosprawnością rozwojową z objawami osłabienia mają następujące objawy:
- Nerwowe wyczerpanie.
- Zmęczenie.
- Częste bóle głowy.
- Zła pamięć.
- Nieostrożność.
- Nadmierna pobudliwość.
- Nadmierna mobilność, impulsywność.
- Płaczliwość.
- Nieśmiałość i letarg.
- Powolność.
- Powolność.
- Zaburzenia snu.
- Niegrzeczny.
- Niestabilność zachowania.
Odchylenia są inne dla każdego dziecka.
Zaburzenie rozwoju psychicznego
Do dzieci upośledzonych umysłowo należą:
- Kreny. Przy prawidłowym rozwoju i treningu może wystąpić wysoki poziom rozwoju umysłowego. Wykonują zawód, ponoszą odpowiedzialność cywilną.
- Imbecyle. dzieci poważnie opóźnione w rozwoju. Nie uczą się ogólnych zasad, pojęć. Mogą nauczyć się pisać i czytać z wielkim trudem. Wymaga stałej opieki.
- Idioci. Takie dzieci mają zaburzoną koordynację, mowa nie jest rozwinięta,mogą służyć sobie. Potrzebujesz specjalnej opieki.
Dzieci, które wyróżniają się z tłumu swoich rówieśników o wysokim stopniu rozwoju, są również uważane za dzieci z niepełnosprawnością rozwojową. Omówimy dalej cechy takich dzieci.
Dzieci wysoko rozwinięte
Różnią się od swoich rówieśników tym:
- Może robić wiele rzeczy jednocześnie.
- Bardzo ciekawy.
- Łatwe do prześledzenia związków przyczynowych.
- Rozwinięte myślenie abstrakcyjne.
- Uwaga na wysokim poziomie.
- Dążenie do doskonałości w tym, co robią.
- Umiejętności uczenia się są dobrze rozwinięte.
Możesz podkreślić psychologiczne cechy takich dzieci:
- Dobra wyobraźnia.
- Od najmłodszych lat istnieje poczucie sprawiedliwości.
- Ustaw wysoko poprzeczkę za to, co robią.
- Miej poczucie humoru.
- Miało poważne niepowodzenia.
- Obawy dzieci są mocno przesadzone.
- Może mieć moce psychiczne.
- Są problemy z rówieśnikami z powodu rozwiniętego egocentryzmu.
- Śpij trochę.
Powinieneś zwracać uwagę na dziecko, aby w porę zauważyć zmiany w psychice, gdy dorośnie.
Cechy odchyleń w rozwoju umysłowym
Odchylenia w rozwoju umysłowym dziecka oceniane są według następujących kryteriów:
- Jak rozwija się pamięć.
- Myślenie.
- Rozwój mowy.
- Postrzeganie środowiskapokój.
Jakie są rodzaje upośledzenia umysłowego:
- Psychogenny. Wynika to z braku wychowania w rodzinie. Z reguły są to dzieci z rodzin dysfunkcyjnych.
- Somatogenny. Opóźnienie z powodu choroby. Dziecko jest bardzo zmęczone, osłabione. Albo będziemy zbyt podekscytowani.
- Cerebro-asteniczny. Organiczne uszkodzenie mózgu. Dziecko jest nadmiernie podekscytowane, agresywne. Nastrój często zmienia się dramatycznie.
Konstytucyjne. Na tle niedorozwoju płatów czołowych mózgu. Poziom rozwoju jest opóźniony o kilka lat. W ten sposób 6-latek zachowuje się i potrzebuje jak 2-latek
Wymagana jest ostrożność podczas diagnozowania, ponieważ niektóre z wymienionych objawów mogą być przejawami charakteru dziecka.
Diagnoza nieprawidłowości u dziecka
W celu potwierdzenia lub zaprzeczenia, że dziecko z niepełnosprawnością rozwojową należy przeprowadzić badanie lekarskie i psychologiczne.
Na badaniu lekarskim:
- Badanie wzrokowe dziecka. Budowa czaszki, cechy szkieletu, kończyn, rozwój funkcji czuciowych.
- Zbieranie informacji, istniejące skargi według matki.
- Schorzenie neurologiczne i psychiczne.
Należy zauważyć:
- Uczuciowość.
- Rozwój inteligencji.
- Rozwój mowy.
- Umiejętności motoryczne.
- Stan psychiki, układu nerwowego.
Są to również możliweegzaminy:
- Prześwietlenie czaszki.
- Tomografia komputerowa.
- Encefalogram.
Niektóre choroby można rozpoznać po objawach zewnętrznych. Dotyczy to zwłaszcza wrodzonych patologii.
Analiza potrzeb badania psychicznego:
- Uwaga dziecko.
- Pamięć.
- Intelekt.
- Postrzeganie świata zewnętrznego.
- Jak myśli dziecko.
- Jak wyrażać emocje.
Z reguły łatwo to określić w zabawny sposób. Wykorzystuje się do tego materiał wizualny oraz metody i techniki pracy dostosowane do wady dziecka. Dla głuchych gesty są niezbędne, dla upośledzonych umysłowo, prostych zadań. Złożoność i głównym zadaniem diagnosty jest zainteresowanie dziecka grą, nie powinien odmawiać. Jest to warunek wstępny prawidłowej diagnozy. Następnie możesz przepisać korektę odchyleń w rozwoju dzieci.
Nauczanie i wychowywanie dzieci niepełnosprawnych
Korekta obejmuje pracę nauczycieli, lekarzy i rodziców.
Istnieje kilka zasad nauczania dzieci z niepełnosprawnością rozwojową:
- Stymulacja świadomej aktywności.
- Rozwój działalności.
- Korzystanie z materiałów wizualnych.
- Zajęcia systematyczne.
- Dostępność materiału.
- Zgodność materiału z umiejętnościami dziecka.
- Mocne mocowanie materiału.
- Podejście różnicowe.
Szczególną uwagę przywiązuje się do rozwojupamięć i logiczne myślenie. Edukacja nie ma na celu przystosowania się do wady dziecka, ale jej skorygowanie i przezwyciężenie. Edukacja dzieci z niepełnosprawnością rozwojową ma dwa kierunki:
- Wykształcenie różnicowe.
- Edukacja włączająca.
Kształcenie korekcyjne powinno kształtować funkcje umysłowe dziecka i rozwijać doświadczenie w pokonywaniu istniejących dysfunkcji, czy to zaburzeń mowy, słuchu, motoryki czy zachowania. Szkolenie i edukacja powinny być również metodą zapobiegania występowaniu wtórnych odchyleń. Jest to możliwe dzięki nieprzygotowaniu dziecka z niepełnosprawnością rozwojową do życia w społeczeństwie.
Dla tych dzieci wymagana jest ekspozycja:
- Opieka zdrowotna.
- Psychologiczne.
- Pedagogiczny.
- Leczenie psychoterapeutyczne powinno być prowadzone bezpośrednio i pośrednio.
- Zajęcia dla grup i osób indywidualnych.
Dziecko z niepełnosprawnością rozwojową w rodzinie nie zawsze jest prawidłowo oceniane przez rodziców. Zbyt duża opieka lub nieuwaga na dziecko może pogorszyć stan psychiczny. Izolacja ma również negatywny wpływ. Dlatego bardzo ważna jest wspólna praca nauczycieli i rodziców. Niezbędne jest zapewnienie wykwalifikowanej pomocy rodzicom, aby mogli wspierać dzieci w zdobywaniu wiedzy i umiejętności w przypadku niektórych zaburzeń.
Warunki integracji dzieci
Obecnie pomagamy dzieciom z niepełnosprawnością rozwojową i ich rodzicom.
Mianowicie:
- Odbywa się wcześniediagnoza wykrywania zaburzeń rozwojowych.
- Wczesne oddziaływanie korekcyjne i edukacyjne jest organizowane od pierwszych miesięcy życia.
- Dzieci są wybierane z uwzględnieniem wady odchyleń, poziomu rozwoju i zdolności dziecka do nauki.
- Dzieci wymagające specjalnych warunków są identyfikowane w wyspecjalizowanych instytucjach.
- Opracowywane są warianty programów nauczania, podręczniki dotyczące wychowania i edukacji dzieci z niepełnosprawnością rozwojową.
- Konieczne jest ciągłe monitorowanie i obserwowanie dynamiki rozwoju takich dzieci.
Wychowywanie dzieci z niepełnosprawnością rozwojową wiąże się z wieloma wyzwaniami:
- Rodzice nie wiedzą jak współpracować z dzieckiem.
- Nie można emocjonalnie wspierać dziecka.
- Niektórzy reagują na to niewłaściwie.
- Nieodpowiednie metody wychowawcze.
- Niewystarczająca komunikacja z dzieckiem.
Tylko wspólna praca specjalisty, nauczyciela i rodzica może dać wymierne pozytywne efekty w nauczaniu dziecka niepełnosprawnego.
