Koordynacja wzrokowo-ruchowa to szczególna umiejętność osoby, za pomocą której udaje mu się jednocześnie używać rąk i oczu podczas wykonywania określonych czynności. Jest również znany jako koordynacja wzrokowo-ruchowa lub koordynacja wzrokowo-ruchowa. Z jego pomocą jesteśmy w stanie wykorzystać dane uzyskane za pomocą oczu do koordynowania ruchu rąk.
Koncepcja
Koordynacja ręka-oko to złożona zdolność poznawcza, która jest ważna dla normalnego rozwoju dziecka, jego pełnego wykształcenia. W końcu używamy oczu, aby skupić naszą uwagę, pomagając mózgowi określić, gdzie znajduje się ciało w przestrzeni. Ręce są używane do wykonania określonego zadania za pomocą tej informacji wizualnej i ważne jest, aby robić to w skoordynowany i jednoczesny sposób.
WartoNależy zauważyć, że koordynacja ręka-oko jest ważna nie tylko dla dziecka, ale także dla osoby dorosłej. Z jego pomocą jesteś w stanie wykonywać skoordynowane działania oczu i rąk. W życiu codziennym koordynacja wzrokowo-ruchowa jest przez nas wykorzystywana niemal nieustannie, dlatego bardzo ważne jest jej rozwijanie i, jeśli to możliwe, trenowanie. Zawsze używamy informacji wizualnych, aby poprawić nasze zachowanie i nasze ruchy. Ta zdolność poznawcza jest bardzo ważna dla naszego życia.
Przykłady
Aby zrozumieć tę umiejętność, którą wielu może uznać za oczywistą, oto kilka przykładów. W momencie, gdy piszemy coś na papierze, stosujemy koordynację wzrokowo-ruchową. Faktem jest, że kiedy piszesz, twoja wizja daje ci niezbędne informacje o jakości pisania i pozycji ręki. Na jej podstawie tworzone są wszelkiego rodzaju programy ruchowe, które korygują problemy, które mogą powstać w wyniku sprzężenia zwrotnego. Rezultatem jest sekwencja precyzyjnych i szybkich czynności ruchowych, które wymagają treningu i pewnych umiejętności.
Coś podobnego dzieje się podczas pisania na komputerze. Ruchy używane podczas pisania liter mogą być bardzo różne, ale w równym stopniu wykorzystują informacje wizualne. Jest to konieczne do poprawienia błędów, kierunku ruchu ręki.
Podczas jazdy samochodem używamy tej umiejętności przez cały czas. Z jego pomocą ruchy rąk są koordynowane zgodnie z wizualnąinformacje, które obecnie nas otaczają.
Inny przykład byłby związany ze sportem. W zależności od sportu dominuje koordynacja wzrokowo-stopowa lub wzrokowo-ręczna. W pierwszym przypadku uprawiamy lekkoatletykę lub piłkę nożną, a w drugim tenis lub koszykówkę. Jednocześnie w niemal każdym rodzaju rywalizacji sportowej wymagana jest jak najwyższa koordynacja naszego widzenia przy udziale maksymalnej ilości grup mięśniowych. Tak więc każdy z tych przypadków można przypisać koordynacji ręka-oko.
Nawet próbując dostać się do zamka z kluczem, po prostu nie możemy obejść się bez tej umiejętności. To samo dzieje się, gdy dziecko bawi się zabawką budowlaną, a dorosły próbuje włożyć plastikową kartę do bankomatu.
Formacja
Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej nabiera znaczenia już w starszym wieku przedszkolnym. Trzeba ją rozwijać i doskonalić, aby dziecko nie miało problemów podczas nauki, ma to decydujące znaczenie dla pełnego rozwoju maluszka, gdy dopiero przygotowuje się do pójścia do szkoły.
Nie jest tajemnicą, że jednym z głównych zadań rodziców przedszkolaka jest przygotowanie go do wejścia do gimnazjum. Rozwój umiejętności motorycznych, precyzyjne ruchy jest obowiązkową umiejętnością, która do tego czasu musi zostać ukształtowana u dziecka. Jeśli pierwszoklasista ma słaby rozwój motoryczny, będzie to dla niego poważny problem w szkole.
Praktyka pokazuje, że w wieku sześciu lub siedmiu latkiedy dzieci rozpoczynają naukę w szkole, wiele z nich ma wyjątkowo niski poziom koordynacji ręka-oko. Z tego powodu mają słabo rozwinięte umiejętności graficzne i motoryczne. Przejawia się to wyraźnie, gdy dziecko nie jest w stanie narysować litery, narysować linii prostej, dokładnie przykleić aplikację, wyciąć z papieru wzdłuż konturu.
Słabe zdolności motoryczne palców prowadzą do słabych wyników w różnych zadaniach. Na przykład, gdy musisz narysować coś zgodnie z modelem lub zakreślić figurę. W tym przypadku dziecku się nie udaje, jego sprawność natychmiast spada, prawie natychmiast się męczy. Gdy dziecko nie jest przygotowane do pisania ze względu na niewystarczająco rozwinięte zdolności motoryczne, może nabrać negatywnego nastawienia do całego procesu edukacyjnego. Doprowadzi to do tego, że będzie stale odczuwał niepokój w szkole, nie będzie chciał się uczyć.
Ale jest to niezwykle ważne, ponieważ w procesie uczenia się uczeń będzie musiał stale wykonywać dwie czynności jednocześnie. Na przykład coś do skopiowania lub spisania z tablicy. Wspólne działania rąk i oczu są bardzo ważne, konieczne jest, aby palce „słyszały” informacje, które oczy próbują im przekazać. O tym, że koordynacja wzrokowo-ruchowa u przedszkolaka nie jest dostatecznie rozwinięta, świadczy fakt, że dziecku łatwiej jest rysować z pamięci niż kopiować z natury. W tym przypadku uwaga wydaje się być rozwidlona, trudno mu koordynować działania rąk i oczu. Gdy koordynacja ruchowa i wzrokowa nie jest ukształtowana, cierpi na tym jakość i szybkość wykonywania zadań.
Rozwój
Dlatego tak ważny jest rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej u przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych. Jest to ważny element, który jest uważany za jeden z podstawowych przy określaniu stopnia przygotowania dziecka do wejścia do szkoły. Jednocześnie warto pamiętać, że dzieci nieustannie tracą zainteresowanie monotonnymi czynnościami, które są regularnie powtarzane. Dlatego, aby utrzymać ich zainteresowanie, należy stale się rozwijać i szukać nowych ćwiczeń i zadań.
Celami rozwoju koordynacji wzrokowo-ruchowej są kształtowanie przez dziecko sposobu postrzegania poruszających się obiektów, rozwijanie zdolności dziecka do utrzymywania bodźca wzrokowego w polu widzenia podczas wykonywania zadania wzrokowego, umiejętność śledzenia wzrokiem czynności wykonywanych rękami.
Również za pomocą tej umiejętności formuje się umiejętność pewnego trzymania ołówka w dłoni. Rozwija się umiejętność rysowania linii prostych między punktami, rysowania linii skośnych i zakrzywionych od określonego początku do końca, wyboru najbardziej racjonalnego sposobu wykonywania zadań graficznych.
Przykłady zadań
Istnieje wiele różnych ćwiczeń rozwijających koordynację ręka-oko. Przykłady niektórych z nich podano w tym artykule. Gra edukacyjna nazywa się „Praca z labiryntami”.
Potrzebuje labiryntu. Na początek poproś dziecko, aby dokładnie to rozważyło. Następnie nauczyciel proponuje zabrać bajkowego bohatera do jegodom przez labirynt, zwijając go kijem. Ponadto po jednej stronie labiryntu figurki w różnych kolorach, a po drugiej puste kwadraty, które należy wypełnić, korelując każdą figurę z odpowiednim „oknem”. Po przejściu całej ścieżki należy umieścić pożądaną figurę geometryczną w pustym kwadracie.
Kolejne ćwiczenie rozwijające koordynację ręka-oko u dzieci nazywa się „Pałeczki”. Istnieją dwie wersje tej gry. W pierwszym dziecko ma ścieżki z przeszkodą na końcu, a także linę, której jeden koniec jest przywiązany do samochodu, a drugi do kija. Dzieciak powinien owijać linę wokół kija, jednocześnie aktywnie pracując palcami, aby maszyna zaczęła się ruszać. Ważne jest, aby ominąć wszystkie przeszkody na swojej drodze, a następnie wrócić. Maszynę należy uważnie obserwować oczami.
W drugiej wersji tego ćwiczenia jeden koniec liny jest przywiązany do kija, a drugi do jakiegoś przedmiotu. Lina musi być nawinięta na patyk, pracując pędzlem. Dzięki temu obiekt uniesie się. Musisz go uważnie obserwować oczami.
Magiczne struny
Ćwiczenie koordynacji ręka-oko „Magiczne struny” ma również dwie opcje. W pierwszym przypadku używa się liny z rzepem, wizerunków sylwetki i dywanu. Sylwetka jest przytwierdzona do dywanu, a dziecko okrąża ją sznurkiem wzdłuż zewnętrznego konturu, dokładnie śledząc wzrokiem wszystkie ruchy.
Alternatywna wersja tej gry koordynacji ręka-oko obejmuje użycie sylwetkiobrazy przedmiotu wykonanego z aksamitnego papieru, samego arkusza aksamitnego papieru, a także nici i szablonu. W takim przypadku dziecko będzie musiało rozłożyć nić wzdłuż obrysu sylwetki.
Na koniec, dla rozwoju koordynacji ręka-oko, dobrze nadaje się ćwiczenie „Magiczne szkło”. Oprócz samego szkła będziesz potrzebować kartki papieru z jakimś obrazkiem i ołówkiem. Dziecko będzie musiało ostrożnie okrążać przedmioty, obserwując je przez „magiczne” szkło.
Możliwe patologie
Ważne jest, aby jak najwcześniej sprawdzić poziom rozwoju tej zdolności u dziecka, ponieważ rodzice mogą napotkać różne zaburzenia koordynacji wzrokowo-ruchowej, które mogą prowadzić do poważnych patologii.
Ważne jest, aby zrozumieć, że ten rodzaj koordynacji może prowadzić do niepowodzeń, nawet jeśli oczy są nienaruszone, a dziecko ma dobry wzrok.
Ponadto, wszelkie zakłócenia układu ruchowego lub wzrokowego znacznie pogarszają koordynację wzrokowo-ruchową. Patologie mięśni i wzroku powodują problemy z tą zdolnością poznawczą. Należą do nich przede wszystkim niedowidzenie, zez, nierównowaga postawy, niedociśnienie mięśniowe i cross-lateralizacja. Ponadto urazy mózgu mogą wpływać na pewne obszary odpowiedzialne za percepcję i zdolności motoryczne, powodując zaburzenia koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Te problemy mają negatywny wpływ na wiele różnych działań. Wyraża się to trudnościami w nauce, naruszeniamirozwoju, w szkole lub na uniwersytecie, uczeń popełnia wiele błędów w notatkach, rozprasza uwagę. Już osoba dorosła może doświadczać problemów w obszarach zawodowych, na przykład mieć trudności w zbieraniu części, pisaniu na komputerze, jego wydajność jest zauważalnie zmniejszona, co wpływa na wydajność produkcji. Mogą pojawić się problemy nawet w zwykłym życiu codziennym. Od szycia i jazdy po coś tak prostego, jak włożenie łyżki do ust.
Wynik koordynacji
Istnieje kilka sposobów oceny tego typu koordynacji. Lepiej zmierzyć tę zdolność poznawczą tak wcześnie, jak to możliwe, aby był czas na wszystko.
Są do tego różne zadania, które są używane w różnych dziedzinach.
- W szkole, aby ustalić, dlaczego dziecko ma trudności z wykonywaniem zadań, dlaczego ma słabe wyniki w nauce.
- W medycynie, aby określić, czy pacjent będzie w stanie samodzielnie jeść po skomplikowanej operacji mózgu lub prowadzić samochód.
- W różnych obszarach zawodowych możesz ocenić najbardziej efektywnych pracowników. Jest to szczególnie często stosowane w pracach, w których najważniejsza jest koordynacja wzrokowo-ruchowa.
Testy
Testy oceniające tę zdolność poznawczą mają na celu ustalenie związku między wizualnym akompaniamentem obiektu a rękami, jak wiarygodne są zdolności nerwowo-mięśniowe użytkownika.
W ten sposób podczas testu synchronizacji na ekranie komputera pojawia się poruszająca się kulka. Celem jest jak najdokładniejsze skoordynowanie wskaźnika z ruchem piłki.
Podczas testowania wielozadaniowości musisz obserwować ruch białej kuli i podążać za słowami, które stale pojawiają się na ekranie. Kiedy słowo na ekranie odpowiada kolorowi, w jakim jest napisane, konieczne jest sygnalizowanie, podążając za obydwoma bodźcami jednocześnie. W tym teście niezwykle ważne jest przygotowanie się na ewentualne zmiany, przy jednoczesnym zarządzaniu zdolnościami widzenia i kontroli.
Podczas testu prędkości na ekranie pojawia się niebieski prostokąt. Powinieneś wcisnąć go jak najszybciej, trzymając blisko środka ekranu. Im częściej możesz to robić, tym wyższy będzie wynik.
Jak poprawić zdolności poznawcze?
Koordynację ręka-oko można trenować, podobnie jak inne ludzkie zdolności poznawcze. W szczególności eksperci opracowali serię ćwiczeń mających na celu przywrócenie tej i innych funkcji poznawczych.
Podczas ich wykonywania połączenia nerwowe i mózg wzmacniają swoje funkcje. Jeśli trenujesz regularnie, pomoże to wzmocnić struktury mózgu zaangażowane w tę umiejętność. Jeśli potrzebujesz koordynować każde działanie za pomocą rąk i oczu, połączenia neuronowe zaczną działać szybciej i wydajniej.
