Do niedawna uważano, że móżdżek odpowiada jedynie za równowagę i koordynację ruchów różnych części ciała. Naukowcy udowodnili, że ta niewielka część mózgu, zawierająca wiele neuronów, odpowiada również za inteligencję, rozwój tła emocjonalnego i mowę dziecka. Stymulacja móżdżku to specjalnie zaprojektowany zestaw ćwiczeń, który pozwala rozwijać obszary mózgu, które kształtują różne umiejętności.
Program stymulacyjny realizowany jest przy użyciu specjalnego sprzętu „Balametryka”, oparty na teorii dr Bilgowa, na trzydziestoletnim doświadczeniu w jego stosowaniu. Kształtuje pamięć i rozumienie, umiejętności pisania, mówienia, przetwarzania informacji, zdolności matematyczne. Szkolenie jest skuteczne dla dzieci z określonymi chorobami, a także dla tych, które mają pewne trudności w nauce.
Co to jestmóżdżek
Część mózgu zwana móżdżkiem składa się z pradawnej części - robaka i małych półkul, które według naukowców powstały w wyniku ewolucji człowieka. Przez wiele lat panowało przekonanie, że ten wydział odpowiada wyłącznie za funkcje aparatu przedsionkowego, a dopiero pod koniec ubiegłego stulecia amerykańscy badacze odkryli unikalne właściwości móżdżku. Robak w tej części mózgu naprawdę zapewnia osobie możliwość koordynowania działań, emocji i utrzymania równowagi. Ale dwie półkule móżdżku biorą czynny udział w rozwoju i rozwoju zdolności umysłowych. Tutaj koncentruje się ponad 50% wszystkich komórek nerwowych w stosunku do innych działów. Móżdżek jest ściśle połączony z płatami czołowymi, odpowiednio, kontroluje percepcję sensoryczną i ruch. Stało się to podstawą techniki stymulacji móżdżku, która pozwala rozwijać te funkcje.
Mechanizm szybkiego działania
Teraz wiadomo, że móżdżek z płatami czołowymi ma sprzężenie zwrotne. Integruje ruch i percepcję sensoryczną, co z kolei powoduje reakcje emocjonalne, planowanie działań i umiejętności językowe. Czym jest móżdżek? Jest to szybko działający mechanizm, znacząca część mózgu w swojej roli. Przetwarza wszystkie informacje, które pochodzą z innych działów. Dzięki móżdżkowi określa się średnią prędkość mózgu jako całości. Technika stymulacji móżdżku doskonale stymuluje długotrwale i operacyjniepamięć.
Początki programu
W latach 60. ubiegłego wieku Amerykanin Frank Bilgow, pracujący z dziećmi, które nie potrafiły dobrze czytać, zauważył związek między ich aktywnością fizyczną a zmianami umiejętności czytania. Był to początek rozwoju techniki stymulacji móżdżku, koncepcji pracy z dziećmi z zaburzeniami integracji sensorycznej.
Bilgow oparł swój program na trzech głównych zasadach:
- Stymulacja integracji sensorycznej.
- Poczucie równowagi i wyobraźnia przestrzenna.
- Nauka proprioceptywna.
Oczywiście naukowiec nie był w stanie przewidzieć wszystkich niuansów w tworzeniu metodologii trzydzieści lat temu. Inni specjaliści, którzy z zainteresowaniem zastosowali zdobycze naukowca, w toku praktyki uzupełniali jeszcze dwie ważne zasady:
- Osobista, indywidualna nauka.
- Umiejętności budowania etapami.
Obszary zastosowania programu
Stymulacja móżdżku w swojej pracy opiera się na trzech głównych aspektach: dydaktycznym, psychologicznym i technicznym (instrumentalnym). Czynniki te wspólnie działają na pracę móżdżku do perfekcji, tworząc nowe połączenia nerwowe, co z kolei ma pozytywny wpływ na poziom uczenia się dziecka.
Zajęcia dają możliwość zwiększenia plastyczności mózgu, uzupełnienia braków, zrekompensowania braków w funkcjonalności podstawowej konstrukcji. Ta metoda stymulacji jestpozytywna dynamika w pracy z dziećmi z takimi zaburzeniami:
- nadaktywność;
- problemy z opanowaniem umiejętności;
- dysleksja, dysgrafia;
- zaburzenie uwagi;
- niezdarność ruchowa;
- dyskoordynacja;
- naruszenie mowy pisemnej lub ustnej;
- zaburzenie ze spektrum autyzmu.
Wyposażenie "Belametryka"
Sprzęt jest w pełni zgodny z rozwojową zasadą korekcji stymulacji funkcji aparatu przedsionkowego. Jest dość zróżnicowana. Technika ma swoje zalety w użyciu:
- zmienność;
- produkcja;
- kompaktowość.
Poniżej znajdują się akcesoria sprzętowe używane w sekwencji do stymulacji móżdżku:
- Płyta równoważąca do stymulacji móżdżku. Na nim dziecko zaczyna uczyć się zachowywać równowagę. Później inne ćwiczenia wykonuje się stojąc na desce. Stopień trudności można regulować zmieniając kąt rolek, położenie nóg na oznaczeniach.
- Torby balansowe. Trzy płócienne woreczki mają różne kolory, wagę i rozmiary. W środku dobrze umyte i usmażone płatki zbożowe. Nauczyciel daje zadanie dla każdego z worków, podczas gdy ruchy są skoordynowane.
- Kula wahadła: przymocowana do gumki lub sznurka.
- Deska z kolorowymi sektorami lub oznaczeniami z numerami.
- Tablica z liczbami, służy do tego, aby dziecko mogło trafić w cel,odpowiadanie na pytania matematyczne. Pozwala ćwiczyć dokładność i oko.
- Docelowa tarcza. Tabela, w której komórki pokazują kształty geometryczne (romb, gwiazda, trójkąt, kwadrat, koło).
- Pozycje dokładności. Piłka z gumką, rakieta do odbijania, tarcza ze strzałkami.
- Banki, kręgle, kubki, poduszki - coś do powalenia.
- Zestaw kulek.
Rola nauczyciela
Edukator-psycholog odgrywa ogromną rolę w prawidłowym stosowaniu techniki stymulacji móżdżku. Jego główne działania to:
- Zarządzaj sekwencją, sekwencją ćwiczeń, które wykonuje dziecko.
- Ścisłe przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa podczas używania sprzętu.
- Zgodność z zasadami obecności.
- Psycholog najpierw daje najłatwiejsze zadania, stopniowo przechodząc do trudniejszych.
- Wybiera optymalny poziom trudności.
- Dodatkowo motywuje do wykonywania zadań.
Wyniki badania
Złożona metoda ma szerokie zastosowanie, wynikiem zajęć są wskaźniki takie jak:
- rozwój koordynacji ruchów;
- rozwój przestrzennych, wizualnych reprezentacji;
- stabilizacja funkcji aparatu przedsionkowego;
- rozwój międzypółkulowy;
- zmiana osobista;
- rozwój koncentracji uwagi, pamięci;
- stymulacja rozwoju umysłowego.
Główne zadaniastymulacja to umiejętność opanowania różnych zaburzeń móżdżku: deficyt uwagi, problemy z pisaniem i czytaniem, dysleksja, niepowodzenia szkolne. Metodologia dr Bilgowa i specjalistyczny sprzęt od wielu lat umożliwiają psychologom radzenie sobie z takimi problemami.
Lista ćwiczeń
Możesz wykonywać ćwiczenia stymulujące móżdżek w domu. Oto najprostsze:
- Ćwiczenia z workami. Torebki o różnej wadze są rzucane dziecku. Przyjmuje je od lidera jedną lub dwiema rękami.
- Podrzucanie worków najpierw jedną ręką, potem dwiema na przemian.
- Piłka. Zawieszona piłka zostaje odbita prawą, potem lewą, a potem obiema rękami.
- Cel. Ćwiczenie strzeleckie - cel do worków na podłodze lub na ścianie. Spróbuj trafić w cel.
- Odbijanie piłki na gumce od pochylonej deski.
- Odbijanie latającej piłki rakietą lub kijem.
- Płyta równoważąca. Wsiadaj i wysiadaj z deski z różnych stron: z tyłu, z przodu, z boku.
- Usiądź z nogami złożonymi w stylu tureckim, postaraj się utrzymać równowagę na desce.
- Siedząc na desce wykonuj ruchy imitujące pływanie - obiema rękami, na przemian prawą, lewą.
- Dziecko kuca, wykonuje okrągłe obroty głową, lepiej do muzyki. Następnie obrót ręki.
- Pozycja stojąca lub siedząca. Załóż ręce na klatkę piersiową, a następnie podnieś je nad głowę, ramiona na boki, pochyl się, dostań się do podłogi.
Udowodniona metoda Bilgoujego wydajność. Psychologowie edukacyjni, wykonując najprostsze ćwiczenia, korzystając ze sprzętu, osiągają niesamowite rezultaty. Po ukończeniu kursu dzieci są w pełni przygotowane i przystosowane do życia.
