Pojawienie się pierwszych sylab w praktyce mowy dziecka to najbardziej wyczekiwany etap dla każdego rodzica. Z reguły następuje etap kształtowania umiejętności komunikowania się z innymi za pomocą słów. Co jednak zrobić, jeśli dziecko milczy i nie wykazuje samodzielnej aktywności w opanowywaniu sposobów komunikacji? W takim przypadku wymagana jest specjalnie zorganizowana praca w celu zdiagnozowania przyczyn zaburzenia i pomocy korekcyjnej ze strony specjalistów. Obecnie istnieje wiele metod, technik i różnych programów uruchamiania mowy u niemówiących dzieci w codziennym życiu specjalistów. Pozostaje tylko dowiedzieć się, czy istnieją uniwersalne (odpowiednie dla każdego) metody i programy oraz jak wybrać sposoby rozwijania mowy dla konkretnego dziecka.
Objawy pojawienia się zaburzenia
Czy można określić wygląd mowynaruszenia? Oczywiście tak, jeśli wiesz, na co zwrócić szczególną uwagę.
Na etapie narodzin dziecka jest to skala APGAR, która mierzy ogólny stan noworodka. Wynik poniżej 5 punktów oznacza, że dziecko do określonego wieku potrzebuje pomocy specjalistów, a im szybciej rozpocznie się praca korekcyjna i adaptacja, tym lepiej.
Gruchanie, zachowanie dziecka podczas karmienia, reakcja na bodźce zewnętrzne (lub ich brak), aktywność ruchowa może wiele powiedzieć spostrzegawczym rodzicom. Szczególną uwagę zwraca się na tworzenie systemów sensorycznych: słuchu, wzroku, wrażeń dotykowych, zapachu - ponieważ ich szybki rozwój pozwoli uniknąć takiego problemu, jak rozpoczęcie mowy u dzieci niemówiących. Mówiąc najprościej, wszystko to jest fundamentem, na którym budowana jest „świątynia” mowy. Jeśli w fundamencie będą luki, nie będzie można zbudować pięknego budynku.
Przyczyny "cichego" rozwoju dziecka
Co dziwne, na kształtowanie się mowy dziecka wpływa wiele czynników: złe warunki środowiskowe, ryzykowne zachowanie przyszłych rodziców, czynniki społeczne i choroby dziedziczne. Milczenie dziecka jest często objawem poważnych zaburzeń organicznych lub procesów chorobotwórczych w organizmie (głuchota, ślepota, wodogłowie itp.). Żadne techniki pedagogiczne nie przyniosą żadnego rezultatu, jeśli zignoruje się zalecenia lekarzy.
Zalecane jest rozpoczęcie mowy u dzieci niemówiących nowoczesnymi metodamizacznij w wieku dwóch lat. Nie oznacza to jednak, że nie są prowadzone prace nad kształtowaniem procesów poznawczych, myślowych, pamięci, aktywności ruchowej. Pomyślne zastosowanie metod, technik i metod oddziaływania pedagogicznego w dużej mierze zależy od tego, jak dobrze rozwinięte są wymienione cechy.
Kiedy rozpocząć pracę korekcyjną z dzieckiem
Rozpoczęcie mowy u dzieci niemówiących rozpoczyna się wraz z rozwojem i interakcją systemów sensorycznych (smak, dotyk, zapach itp.). Wiek dziecka w tym przypadku nie odgrywa dużej roli, ponieważ nie można ominąć pierwszego etapu rozwoju bez konsekwencji. Dlatego zarówno roczne, jak i dwuletnie dziecko musi przejść przez etap integracji sensorycznej, po którym rozpoczyna się praca nad kształtowaniem umiejętności mowy. Oczywiście wczesny rozwój standardów sensorycznych daje dziecku przewagę w dalszym rozwoju otaczającej przestrzeni.
Dlaczego rozwój jest możliwy tylko poprzez zabawę
Dziecko jest lustrem rodziny, głównie dlatego, że natura zapewniła mu naśladownictwo. A metodą tworzenia, która w pełni wykorzystuje tę wrodzoną cechę, jest gra. Rozpoczęcie mowy u dzieci niemówiących następuje na podstawie obserwowanych codziennie czynności i wydarzeń, które są przenoszone do gry (imitacja odgłosu latającej pszczoły, obsługa urządzeń gospodarstwa domowego, transport itp.). Z biegiem czasu zmienia się myślenie i postrzeganie świata przez dziecko, a po nim wiodąca (rozwijająca się) aktywność. Ale poniżej 5 lat to gra.
Programy i metody często oferowane rodzicom
Współczesny rynek usług edukacyjnych nie jest pozbawiony kursów inicjujących mowę dla dzieci niemówiących. Jedyne, co powinno zaalarmować rodzica, to stosowanie jakichkolwiek programów, technik i metod w stosunku do dziecka bez wstępnego badania (diagnozy) jego aktualnych potrzeb i stanu fizjologicznego. W końcu metody pracy z dziećmi z wadami słuchu różnią się od metod interakcji z dziećmi z wadami wzroku. Tak jak nie ma identycznych zaburzeń rozwojowych, tak nie może być równie pozytywnego wyniku zastosowania tej samej techniki do różnych kategorii logopedów. Dlatego świadomość rodzica natury i stopnia zaburzenia rozwojowego dziecka pozwala wybrać z całej gamy programów i kursów dokładnie to, co jest odpowiednie dla dziecka na obecnym etapie jego rozwoju.
Najbardziej popularną wśród logopedów jest metoda uruchamiania mowy u niemówiących dzieci autorstwa autorki Novikova-Ivantsova T. N. (w skrócie MFYAS). Jest to system pedagogicznego oddziaływania na logopedę, który dla większej skuteczności powinien być połączony z nadzorem lekarskim (w razie potrzeby z lekami, fizjoterapią itp.).
Programy neurologopedyczne wyzwalania mowy u dzieci niemówiących zazwyczaj obejmują zastosowanie metod integracji sensorycznej, stymulację za pomocą sprzętu Tomatisa, zastosowanie nowoczesnego oprogramowania (IT), arteterapię (rytm, światło,muzykoterapia).
Szybki dostęp do specjalistów to klucz do sukcesu
Idealnie byłoby, gdyby rozwój dziecka od urodzenia był obserwowany przez zróżnicowanych specjalistów. Ale jeśli nie jest to możliwe, to nie warto odkładać wizyty u logopedy, neurologa i pediatry, jeśli w wieku 2, 5 - 3 lat w codziennej mowie dziecka pojawiło się tylko kilka niewyraźnych słów lub komunikuje się za pomocą gestów i dźwięków.
Im szybciej rozpocznie się wszechstronna pomoc lekarzy i nauczycieli w rozwoju i adaptacji dziecka do świata zewnętrznego, tym szybciej i skuteczniej będą prowadzone prace korekcyjne. Nie zapominaj, że wrażliwy okres rozwoju mowy kończy się w wieku 7-8 lat, a dalsze próby naprawienia naruszenia będą bardziej pracochłonne i bolesne.
Lista obowiązkowych zajęć dla rozwoju mowy dziecka
- Kompletne badanie lekarskie wszystkich układów sensorycznych dziecka.
- Obowiązkowe konsultacje (i superwizja) wysokospecjalistycznych specjalistów (laryngologia, stomatolog, neurolog, endokrynolog itp.).
- W razie potrzeby masaż i fizjoterapia.
- Konsultacje z logopedą, psychologiem w celu ustalenia dalszej interakcji.
- Codzienne zajęcia poprawiające mowę i stan psychiczny (ten tryb jest pożądany, ponieważ w tym przypadku możliwe jest dość szybkie osiągnięcie pewnych wyników; jeśli nie ma takiej możliwości, co najmniej trzy razytydzień).
- Wykorzystywanie przez rodziców w codziennym życiu dziecka gier do rozpoczynania mowy u dzieci niemówiących, zalecane przez logopedę i psychologa.
- Należy unikać wypełniania przestrzeni wokół dziecka różnorodnością sensoryczną (w celu tworzenia standardów, skrajności, takie jak „dziewczyny wolą różowy, a chłopcy wolą niebieski lub niebieski).
- Dbanie o różnorodną aktywność motoryczną dziecka (pozwoli to na szybsze formowanie się tak ważnego organu, jak ucho wewnętrzne i aparat przedsionkowy).
Cierpliwość i praca zmielą wszystko.
